Leistungsinhalte

Die Leistungsinhalte ergeben sich aus der nachfolgenden Darstellung:

Anbahnung und Aufbau der Akzeptanz eines 2. Milieus:

• Verlassen der Wohngruppe in individueller Begleitung
• Ausdehnung der „Schulumkreisungsversuche“
• individuelle Begleitung bis in die Schule/ zum Klassenraum

Sozialverhalten:

• Aufbau der Gemeinschaftsfähigkeit
• Wahrnehmung und Akzeptanz anderer Personen
• Kontaktaufbau und -anbahnung zu anderen Kindern und Jugendlichen
• Abbau von Auto- und Fremdaggressionen
• Abbau und Reduzierung von Zwangsverhalten und Stereotypien
• Reduzierung von störendem Verhalten, wie Schreien, Kreischen etc.
• Akzeptanz von Regelwerk

Kommunikation:

• Sprachanbahnung und -förderung durch Vorlesen, Vorsingen, Reime, Bilderbücher, Wortbenennungen, Aufforderung zur Wiederholung unterstrichen durch Gestik, Mimik, Klatschen
• Non-verbale Kommunikation durch Mimik, Gestik, individuell festzulegende Gebärden
• Unterstützte Kommunikation durch bildgebende Medien wie Symbolkarten und Talker

Senso- und Psychomotorik:

• Schulung der Sinneswahrnehmung
• Schulung der Körperwahrnehmung und Bewegung

Kognition:

• Erlernen und Ausbau von Konzentration und Ausdauer
• Vermittlung von Kulturtechniken entsprechend dem Entwicklungsstand
• Anbahnung von gestalterischer Darstellung durch Führen und Halten von Stiften und Pinseln bis hin zur Anbahnung von Schreibfähigkeiten

Kreativität:

• Erlernen einfachster Rhythmik und Musik
• Heranführen an kreative und gestalterische Tätigkeiten (z. B. großflächiges Malen, Basteln, Matschen)

Umwelterleben:

• Wahrnehmungserfahrungen in der Natur
• Erleben von Außenaktivitäten (z. B. Reiten, Schwimmen, Stadtbesuch)

Lebenspraxis:

• Toilettentraining und Händehygiene
• Selbständiges An- und Ausziehen von Jacke und Schuhen
• Autonomes Verhalten in der Essenssituation

In der Förderung und Erziehung kommen vielfältige pädagogisch-therapeutische Methoden zum Einsatz, wie z. B.:

• Verhaltenspädagogische Ansätze und Trainings
• Unterstützte Kommunikation
• Basale Stimulation
• Sensorische Integration
• Psychomotorik
• TEACCH
• Montessori-Pädagogik
• Elemente nach Bobath und Feldenkrais

Erfolgreiche Interventionen und Entwicklungen entstehen immer aus unterschiedlichen pädagogisch-therapeutischen Ansätzen und Konzepten.